日本高級科學技術研究所（JAIST）的一項新研究，利用數(shù)字圖像分析技術揭示了兒童在通過繪畫媒介表現(xiàn)想象力時所面臨的一些挑戰(zhàn)。

  該研究還為兒童心理發(fā)展提供了具體的見解，重要的是，為教育工作者提供了提高兒童認知、空間和藝術能力的建議。

  常見的對兒童藝術的詳細評價和分析都是主觀的

  繪畫是全世界兒童都喜歡的娛樂和創(chuàng)造性活動。然而，兒童畫也是他們感知能力的重要組成部分，因為它們包含了孩子們所認為的“本質(zhì)”的總和。

  繪畫中物體之間的空間關系代表了畫家的經(jīng)驗和技術水平，并往往表明兩者的缺點。這些通常被觀看繪畫的人所感知，但直到現(xiàn)在，對兒童藝術的詳細評價和分析都是主觀的，依賴于藝術家或評論家訓練有素的眼光。

  沒有接受過教育的兒童表現(xiàn)出很差的識別和模仿空間關系的能力

  JAIST的研究人員Lan Yu和Yukari Nagai開發(fā)并測試了一種數(shù)字分析過程，通過這個過程，兒童畫可以數(shù)字化、分類，然后進行徹底分析。畫作的內(nèi)容、尺度、圖案、細節(jié)以及對象之間的關系都是客觀量化和計算出來的。

  在抽樣調(diào)查對象中發(fā)現(xiàn)的趨勢是， 182名女孩和234名男孩中，沒有接受過教育的兒童表現(xiàn)出很差的識別和模仿空間關系的能力。

  畫家越年輕，他（她）就越不可能發(fā)展出這些認知能力，缺乏細節(jié)和無法模仿物體被認為是兒童繪畫的普遍現(xiàn)象。

  研究顯示女孩們在繪畫中更善于模仿

  本研究對男生和女生的統(tǒng)計分析表明，他們對繪畫的態(tài)度不同，女生比男生更喜歡參與繪畫。很明顯，女孩們在繪畫中表現(xiàn)真實的物體時，更能準確地模仿它們。

  此項分析方法對改善美術教育有很重要的現(xiàn)實意義

  這項研究對美術教育有啟示，建議美術教師關注對青年畫家認知發(fā)展有幫助的幾個關鍵因素。引導孩子們在戶外繪畫可以增強他們對自然環(huán)境的認識。

  把重點放在物體的大小，以及識別和控制物體大小的能力上，可以彌補兒童繪畫中的這一關鍵缺陷。具體訓練學生模仿物體，對提高兒童繪畫整體素質(zhì)有顯著效果。最后，在構圖和創(chuàng)作方法上的指導與提高孩子們對繪畫作為一種創(chuàng)作過程的難度的看法有關聯(lián)。

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